为深化师生对融合教育的理解，破解课程建设与教学实践中的难点问题，5月20日晚，我院特邀华中师范大学教育学院彭兴蓬副教授，在杜岭图书实验楼二楼阶梯教室作题为“融合教育课程与教学”的专题学术讲座。特殊教育专业相关专业师生参加学习交流。

讲座伊始，张怡院长致欢迎辞。她指出，融合教育是新时代特殊教育发展的核心方向，课程建设与教学调整是关键环节。希望师生以此次学习为契机，更新教育理念、补齐专业短板、坚守育人初心、提升专业素养，为特殊需要儿童享有公平而有质量的教育贡献力量。

彭兴蓬副教授围绕融合教育课程建设，系统剖析了当前实践中的五大常见误区：课堂中对特殊儿童的过度关注或漠视、仅关注持证残疾儿童、课程建设视角单一、将融合教育片面等同于生活技能课程、过度依赖资源教师。她结合真实教学案例，生动阐释了各类误区的现实弊端，引导师生树立科学、全面的融合教育观。

在课程调整方面，彭教授从定义、核心问题、实操要点入手，围绕教学调整的时机、对象、依据及评价标准，层层拆解教学逻辑。她强调，课程调整应以儿童能力发展为中心，兼顾教育性与功能性，避免形式化干预。通过“培智学生过马路”等生活化案例，深入浅出地展示了差异化教学与安全支持的具体落地方法。

在理论建构层面，彭教授提出“权利为本、支持为基、环境为场”的核心理念，明确融合教育课程建设应立足国家课程校本化实施，遵循差异化、通用设计与弹性化原则，构建涵盖学业发展、社会性发展与补充性课程的多元体系。她还分享了国内外前沿实践模式，为师生提供了清晰的实践路径。

讲座尾声，师生围绕特殊教育教学难点与课程建设细节展开热烈交流。整场讲座理论与实践并重，内容丰富、启发性强。我校将持续深化特殊教育专业建设，夯实融合育人根基，培养高素质特殊教育人才，助力特殊教育事业高质量发展。

图/文：张佳安

初审：陈艳芳

复审：张怡

终审：刘凯建