12月15日，经过精心筹备，郑州幼专“国培计划（2022）”——县级骨干教师培训正式开班。来自全省11个县的学员共计100人，分2个教学班进行。
为遵循成人学习规律，发挥学员主观能动性，调动学员学习的积极性和主动性，我院以“任务驱动”为导向，注入动力机制，以“学习共同体”为载体，制定科学周详的培训计划，开展导师带教、教学诊断、模拟教学等活动，以确保培训质量的有效提升。培训前，要求每一名学员提交一篇教学设计方案，培训中，设置系列教学诊断、模拟教学活动等实践操作类课程，通过学习共同体学习研讨，对教学设计方案不断打磨、优化，最终帮助学员生成优秀教学课例。
组建学习共同体活动
学院充分利用学校优质资源，选聘理论素养深厚、实践经验丰富的张岩莉教授担任首席专家。严格遴选“双师型教师”担任国培授课专家，遴选学前教育学院优秀骨干教师作为学术导师，遴选幼儿园园长、名师作为实践导师。“双导师”协助共同指导小组学员设计与模拟组织教学活动。
12月17日上午、12月21日上午，我校学术导师团队五位成员分别带领县级骨干教师共2个教学班的学员开展了教学诊断活动，学术导师就学员教案设计与撰写过程中存在的问题展开一一指导，而后与学员强调了领域教学中的核心经验，分享了自己的知识经验。
教学诊断活动
历经一上午的激烈讨论后，其中一位学员发表自己的感想时说：“通过与导师和各位学员的交流和座谈，使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都受益匪浅。让我更多吸收了各位在工作中的实践经验，以达到自我提高。”还有一位学员说：“在设计活动的时候，往往我们思考到的只是‘我该如何教’，而忽视了‘幼儿如何去学’的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探索。”
最后，五位导师分别对诊断活动进行总结，导师们希望参培学员每天都把《指南》带在身边，经常研习。要求学员们必须从问题入手对自己的教学现状进行深入的反思和剖析，只有这样教学质量才能提升。教学诊断结束后，各位参培学员根据导师的意见对教案进行了修改与整理。
12月24日上午，为了切实提高教育教学能力，参培学员们迎来了她们最期待的环节——“模拟教学”活动。在模拟教学活动前，我院邀请实践导师开展了模拟教学活动预备会，讲解了什么是模拟教学及其注意事项。班主任对学员提出任务要求，把参培学员分为10人一组，要求每组推选了2位学员进行模拟教学。学员们经过短短两天的积极准备后，热情高涨的参与到模拟教学活动视频录制中。线上模拟教学活动展示结束后，导师组成员带领各组学员开展小组教研活动，先由做课老师自评，再由小组成员互评，最后由导师带领学员梳理、总结与评价。学员纷纷感言，通过模拟教学让她们切实学到了很多教学技能，增长了不少见识，习得了宝贵的经验。导师们的悉心指导，句句切中要害，让她们印象深刻，收获满满。
学员模拟教学预备会活动
学员李涵展示模拟教学活动
学员李莹展示模拟教学活动
学员孙梦瑶展示模拟教学活动
学员彭巧红展示模拟教学活动
学员赵婧展示模拟教学活动
学员任晨凡展示模拟教学活动
学员王文豪展示模拟教学活动
模拟教学活动现场
模拟教学活动现场
学员模拟教学活动感受
由郑州幼专承办的县级骨干培训，是属于国家中西部项目——河南省农村骨干教师能力提升项目。培训对象为教龄5年以上、讲授过校级以上公开课的农村县级骨干教师或县级骨干教师培育对象。培训目标为五大领域集体教学能力的有效提升。
郑州幼专继续教育学院坚持以“学员为中心”，注重需求调研，创新培训形式，以“成果”为导向，聚焦学员集体教学中的“痛点”问题，紧紧围绕目标设置一体化培训课程，使学员在培训后能够独立生成一节优秀教学活动，以促进学员专业核心能力的有效提升。
在本期培训中，学习共同体的重要作用达到了很好的培训效果。相信这批好学上进的农村幼儿园“种子”教师，通过培训学习，一定能切实提高自身的素质和能力，为我省学前教育事业的蓬勃发展做出应有的贡献。
