2024级小学英语教育专业于4月24日上午开展第三次校内教学实训活动。本次聚焦“小学英语词汇教学”，重点锤炼学生在真实课堂中词汇呈现、操练与运用环节的设计与实施能力。令人欣喜的是，同学们在教学设计、课堂组织和语言表达等方面均展现出较前两次实训更为成熟、自信与专业的风貌。
通过之前的理论讲解和词汇课案例分析，学生们对词汇教学的教学目标---聚焦词汇的“音、形、义、用”已清晰，具体来说是：
1.能在图片、实物或情境中准确理解目标词汇的含义；
2.能正确听辨、模仿并朗读目标词汇，语音语调自然；
3.能在结构化活动中初步运用词汇进行简单表达；
4.通过多样化练习，实现从“识记”到“初步运用”的有效过渡。
“说着容易做着难”，虽然理论上很清楚了，但实践时还是会有一些问题暴露出来，但总体来说，与前两次实训相比，本次整体还是进步的。大家不再满足于“教得热闹”，而是更注重“学得有效”——教学环节衔接更流畅，指令语言更简洁规范，活动设计更具层次性与目的性。有的小组通过“农场主”角色扮演引导学生表达feed,water等动词，有的借助自制闪卡与TPR动作强化记忆，还有的巧妙融入歌曲与问答任务，让词汇在真实语境中“活”起来。
尤为可贵的是，许多小组在课前反复磨课、优化细节：从教具的色彩搭配到时间分配，从纠错方式到鼓励性评价，处处体现着对教学专业的敬畏与追求。一位主讲学生坦言：“这次我们设计时特别注意了词汇的反复练习和使用场景，希望孩子们不只是记住单词，而是愿意开口用出来。”
专业指导教师郑星星全程参与并细致点评。她欣喜地指出：“相比第一次实训时的紧张生涩，现在大家的教学更有‘教师味’了——更关注学生反应，更注重意义建构，也更敢于创新。”同时，她也建议同学们进一步强化词汇教学中的“语境整体性”和“输出驱动”意识，避免碎片化教学。
此次词汇教学实训不仅是一次技能演练，更是学生教学理念逐步成熟的缩影。从字母到语音，再到词汇，24级小学英语教育专业的学子们正以扎实的行动诠释着“学以致用、教以促学”的成长路径。他们的课堂越来越有温度、有逻辑、有实效，为未来站稳小学英语讲台迈出了坚实而自信的一步。
编辑|王婧瑞
校对|穆怡佳
指导&审核|贾逢春 郑星星
终审|吴宏宇
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郑州幼专外语与国际教育学院