2025年4月27日，由郑州幼儿师范高等专科学校与复旦大学出版社联合主办的第四届全国学前美术教学研讨会在郑州幼专美术学院拉开帷幕。本次研讨会聚焦“传统文化与当代美育融合”，来自全国各地的学前教育专家、一线教师齐聚一堂，共同探讨美术教学创新路径。青年教师马晓坤以文化溯源与艺术解构的双重视角，构建了一堂兼具学术深度与教学创意的艺术实践课《动物图案设计——探秘东方醒狮从西域瑞兽到文化符号的千年蜕变》。通过“历史脉络梳理—造型密码解构—设计方法论建构—文化创新转化”四阶递进的教学设计，展现出“以器载道”的美育理念，实现了传统文化基因的当代表达。

教师个人简介:

马晓坤，郑州幼儿师范高等专科学校美术学院讲师，硕士研究生，毕业于湖北美术学院油画系，河南省美术家协会会员。重点研究领域为美术造型基础、幼儿园手工与环境创设。油画作品《我的童年，我的家》在第十二届河南省美术作品展中获得二等奖、油画作品《春和景明》在庆祝中国共产党成立100周年—河南省美术作品展览中获得三等奖、油画作品《“笑笑”日记》入选第十四届河南省美术作品展；2022年河南省高等职业教育教学能力大赛二等奖；发表论文及个人作品数篇；参与编写教材和论著数部；主持和参与省市级课题多项。

一、.精心准备用心研磨

马晓坤老师从课程设计、教学目标、教学重难点等方面展开构思，依托“美术教学多元化”的理念，对课程进行打磨和资料的整合。美术学院教师利用课余时间一次次集体磨课，立足学科核心素养，针对马晓坤老师此次课程的连贯性、问题设定的梯度性、师生互动的有效性等展开深度研讨，提出了“文化与艺术的碰撞”、“新媒体的数字赋能”等多条建设性意见，助力课堂提质增效，旨在将课程思政、数智赋能、产教融合等多维理念进行结合，打造了这堂趣味生动的公开观摩课。

二、魅力课堂展现风采

（一）课程设计：历史脉络与艺术解构的双线融合

马晓坤的课程以“东方醒狮”为主题，通过文化溯源与艺术解构的双重视角，构建了一条“历史认知—方法提炼—实践创新”的教学路径。课程共分为四大模块：

1.导入：狮子造型的千年演变

从东汉《汉书·西域传》中“似虎”的石狮，到敦煌壁画中文殊菩萨的拟人化坐骑，再到唐代鎏金银盘上的威严狮王，最终落脚于宋元明清时期绣球狮、吉祥狮的民俗化表达。通过图文并茂的展示，学生直观感受狮子从西域瑞兽到中华文化符号的演变历程。    

2.解锁传统纹样设计的四把钥匙

提炼出“概括归纳、夸张变形、拟人变化、纹饰添画”四大设计方法，结合唐代回眸狮的剪影简化、迪士尼辛巴的几何变形、浚县泥塑狮的拟人表情等案例，引导学生掌握动物图案设计的核心逻辑。

3.古今对话：寻找纹样传承人

学生通过手机搜索当代狮子造型作品（如潮玩盲盒、国潮品牌Logo），上传至班级群相册并标注设计手法，形成“传统—现代”视觉对比库，激发跨时空艺术对话。

4. 热缩片实践：非遗技艺的当代转化

学生运用丙烯马克笔或彩铅，在热缩片上创作个性化狮子图案，并通过烘烤技术将其制成钥匙扣、挂饰等文创产品，实现传统纹样的时尚转化。

（二）教学亮点：互动性、科技感与文化自信

1.沉浸式历史情境创设课程以“穿越回汉代长安城”为切入点，通过角色扮演、手绘板书等方式，将学生带入历史语境。

2.数字技术赋能课堂借助微信“群相册”实时共享学生搜索的现代狮子设计案例，构建动态教学资源库；热缩片制作环节引入微距摄影技术，直播呈现图案烘烤收缩的奇幻过程。

3.“非遗+科技”创新实践将河南浚县泥塑狮的民间美学与热缩片工艺结合，既传承非遗技艺，又赋予其科技质感，呼应世代对“国潮”的审美需求。

（三）时代特色：回应传统文化复兴与美育改革

1. 根植中华文明探源工程课程以“一带一路”文化交融为背景，梳理狮子东传的丝路历史，呼应国家“推动中华文化符号国际化”的战略导向。

2. 跨学科融合整合历史学（狮子造型断代）、设计学（纹样解构）、材料科学（热缩片应用）等多学科知识，打破美术教学的单一技能训练模式。

3. “大思政”隐性渗透通过分析“狮子滚绣球”等吉祥纹样中的民生愿景，引导学生理解艺术设计与人民美好生活追求的深层关联。

（四）专家点评：传统活化与教学创新的标杆

课程主持人、资深学前教育专家解华教授总结：“这不仅是美术课，更是一堂文化自信课。学生通过设计一只小狮子，触摸到了中华文明兼容并蓄的精神底色。课堂成功破解了传统文化教学‘形神分离’的难题。历史脉络梳理赋予文化深度，四把‘设计钥匙’提供方法论支撑，热缩片实践则让传统真正‘活’在当下。”

长沙幼儿师范高等专科学校刘晓指出：“马老师将手机从‘教学干扰项’转化为‘学习工具’，通过数字资源搜索与共享，培养了学生的信息素养与批判性思维，这对数字化转型中的美术教育具有启发意义。”

三、教学反思展望未来

当浚县泥塑狮遇上热缩片，当汉代石狮对话潮玩盲盒，我们看到了传统文化传承的更多可能性——它可以在孩子的笔尖跳跃，在科技的温度中重生，更在每一代人的创新中永续流淌。这场以醒狮为媒的美育实践，正为传统文化与学前教育的深度融合写下生动注脚。正如研讨会上专家所言，这堂课不是终点，而是唤醒文化基因的起点。当教学反思从“发现问题”转向“创造解法”，当改进措施从“单点优化”升级为“系统重构”，传统文化传承便能在美育课堂中实现真正的创造性转化。这一探索，正为学前教育领域的美术教学改革提供着鲜活样本。

                                                                                                                                         文：马晓坤

图：郭亚丽

审核：朱晓飞、解华、任济方